(Hoog)begaafdheid: herkennen en uitvragen in de spreekkamer

(Hoog)begaafdheid werd lange tijd vooral gezien als iets positiefs: de leerling kan extra uitdaging aan en volgt graag nog een extra vak ter verdieping. (Hoog)begaafdheid kan ook een ander beeld geven, welke nog niet algemeen bekend is en vaak leidt tot een misdiagnose. Dit kan ernstige gevolgen hebben voor de ontwikkeling van de jeugdige. Het is daarom belangrijk dat (hoog)begaafdheid herkend en erkend wordt.

In deze module leer je wat (hoog)begaafdheid is, waarom jongeren hierdoor kunnen vastlopen en welk gedrag hier een uiting van kan zijn. Ook leer je hoe je (hoog)begaafdheid kunt meenemen in je afwegingen en hier in je advisering bij kunt aansluiten. Je kijkt daar bij naar de rol van de omgeving en wat daarin (niet) helpend is.

Aan de hand van theoretische modellen, rollenspellen en casuïstiek leer je hoe je niet-onderkende (hoog)begaafdheid herkent, hoe je dit uitvraagt in de spreekkamer en welke vervolgstappen je dan kunt nemen.