Webinar - Hoogbegaafdheid en autisme
Door Euregionaal Congresburo
Webinar - Hoogbegaafdheid en autisme
In de praktijk blijkt de combinatie van hoogbegaafdheid en autisme bij kinderen en adolescenten vaak complex en kan deze gemakkelijk tot misinterpretaties leiden. Kenmerken kunnen elkaar versterken of juist maskeren, waardoor het ontwikkelings- en gedragsbeeld niet altijd eenduidig is. Dit vraagt om nauwkeurige observatie, actuele kennis en een integrale benadering.
Tijdens dit webinar wordt verdiepend inzicht geboden in het samenspel tussen hoogbegaafdheid en autisme en de wijze waarop dit zich bij kinderen en adolescenten kan uiten in gedrag en ontwikkeling. Er wordt aandacht besteed aan het versterken van diagnostische vaardigheden en het herkennen van mogelijke valkuilen in de beeldvorming, met als doel zorgvuldiger te kunnen aansluiten bij onderliggende behoeften. Daarnaast komen effectieve didactische en pedagogische benaderingen aan bod die aansluiten bij deze specifieke doelgroep. Ook wordt ingezoomd op de sociaal-emotionele ontwikkeling, met thema’s zoals asynchrone ontwikkeling, overprikkeling, perfectionisme en identiteitsontwikkeling. Tot slot staat de samenwerking met ouders en andere professionals centraal, gericht op het vertalen van kennis naar een praktische en afgestemde aanpak in de dagelijkse praktijk van onderwijs en hulpverlening.
Vier ervaren experts verzorgen een inhoudelijk sterk programma waarin wetenschappelijke inzichten worden verbonden met toepasbare handvatten voor de praktijk.
Competenties
Sprekers
Fabiënne Naber is als wetenschapper aangesteld bij het UMC-Utrecht afdeling Psychiatrie en werkzaam bij Autimaat (gespecialiseerde GGZ voor ASS) en het Kleine Heldenhuis (gespecialiseerde GGZ voor prematuur- en dysmatuur geboren kinderen). In deze eerste presentatie gaat Fabiënne Naber in op het samenspel tussen hoogbegaafdheid en autisme en de manier waarop deze kenmerken elkaar kunnen versterken, overlappen of maskeren. Hierdoor kan het beeld van een kind of jongere complex en soms misleidend zijn in de praktijk. Er wordt aandacht besteed aan veelvoorkomende valkuilen in diagnostiek en het risico op misinterpretaties wanneer gedrag vanuit één perspectief wordt bekeken. Fabiënne biedt inzichten om signalen zorgvuldiger te duiden en een breder, integratief beeld te vormen.
Marielle Wittelings is promovendus aan het Behavioural Science Institute van de Radboud Universiteit. Haar onderzoek richt zich op de individuele verschillen van leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid en bijkomende ontwikkelingsvragen op het gebied van leren, ontwikkelen en/of gedrag. Als projectuitvoerder was zij betrokken bij het onderzoeksproject genaamd 'Tussen Wal en Schip', een onderzoek waarin het vergroten van inzichten in het herkennen van en afstemmen op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van deze (vermoedelijk) dubbel-bijzondere leerlingen centraal stond. Daarnaast verzorgt zij trainingen, workshops en presentaties voor professionals in het onderwijs en de jeugdhulpverlening. Marielle Wittelings gaat in haar bijdrage in op de didactische en pedagogische ondersteuning aan kinderen en jongeren die kenmerken van hoogbegaafdheid én autisme laten zien. Vertrekkend vanuit de complexe wisselwerking in de profielen van kinderen met deze kenmerken wordt verkend hoe onderwijs en begeleiding hierop kunnen aansluiten aan de hand van recente wetenschappelijke inzichten. Er wordt aandacht besteed aan het creëren van een passende setting waarin kinderen tot leren en ontwikkelen kunnen komen waarin het afstemmen op de individuele onderwijs en ondersteuningsbehoeften centraal staat.
Cheryl Hartley is opgeleid als jeugdzorgwerker en werkte met jongeren met een licht verstandelijke beperking (LVB). In de crisisjeugdzorg kwam zij vaak vastgelopen hoogbegaafde kinderen tegen, die moeilijk toegang hadden tot passende hulp. Dit motiveerde haar om zich te specialiseren in de psychologie van hoogbegaafdheid. Tegenwoordig werkt Cheryl als begeleider passend onderwijs en maakt zij deel uit van het expertiseteam hoogbegaafdheid. Ze ondersteunt scholen bij het afstemmen van onderwijs op deze doelgroep en geeft daarnaast les aan een verrijkingsgroep voor leerlingen uit groep 6, 7 en 8. In deze presentatie deelt Cheryl Hartley, expert en ervaringsdeskundige, inzichten in de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren met hoogbegaafdheid en autisme. Er wordt ingezoomd op thema’s zoals asynchrone ontwikkeling, overprikkeling, perfectionisme en identiteitsontwikkeling. Vanuit praktijkervaring wordt duidelijk hoe deze factoren het dagelijks functioneren en welzijn kunnen beïnvloeden. Cheryl biedt handvatten om signalen eerder te herkennen en beter te begrijpen vanuit het perspectief van het kind of de jongere zelf.
Adi Van den Brande is de oprichtster van Het Lampje, een expertisebureau in Heverlee dat zich richt op autisme en hoogbegaafdheid. Vanuit haar ervaring als moeder en haar achtergrond in het onderwijs, de psychologie en autisme-expertise, helpt zij kinderen, ouders en professionals om beter te begrijpen hoe een kind denkt. Ze ontwikkelt tools, geeft lezingen en leidt mensen op om voorbij het label te kijken, naar het unieke kind erachter. Daarnaast is ze auteur van ‘Toolbox, het autistische denken’, een praktische screeningstool om te beoordelen of er bij kinderen sprake kan zijn van autisme. In de laatste presentatie gaat Adi Van den Brande in op de samenwerking tussen ouders en professionals rondom kinderen en jongeren met hoogbegaafdheid en autisme. Er wordt verkend hoe kennis over beide profielen kan worden vertaald naar een eenduidige en praktijkgerichte aanpak. Aandacht is er voor het creëren van gezamenlijke taal, het afstemmen van verwachtingen en het versterken van wederzijds begrip. Daarbij wordt ingezoomd op de uitdagingen die in de samenwerking kunnen ontstaan en hoe deze constructief kunnen worden benaderd.
Aanbieder van studiedagen, symposia, congressen, cursussen, workshops en trainingen op het gebied van zorg, welzijn en onderwijs.
Competenties
Sprekers
Fabiënne Naber is als wetenschapper aangesteld bij het UMC-Utrecht afdeling Psychiatrie en werkzaam bij Autimaat (gespecialiseerde GGZ voor ASS) en het Kleine Heldenhuis (gespecialiseerde GGZ voor prematuur- en dysmatuur geboren kinderen). In deze eerste presentatie gaat Fabiënne Naber in op het samenspel tussen hoogbegaafdheid en autisme en de manier waarop deze kenmerken elkaar kunnen versterken, overlappen of maskeren. Hierdoor kan het beeld van een kind of jongere complex en soms misleidend zijn in de praktijk. Er wordt aandacht besteed aan veelvoorkomende valkuilen in diagnostiek en het risico op misinterpretaties wanneer gedrag vanuit één perspectief wordt bekeken. Fabiënne biedt inzichten om signalen zorgvuldiger te duiden en een breder, integratief beeld te vormen.
Marielle Wittelings is promovendus aan het Behavioural Science Institute van de Radboud Universiteit. Haar onderzoek richt zich op de individuele verschillen van leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid en bijkomende ontwikkelingsvragen op het gebied van leren, ontwikkelen en/of gedrag. Als projectuitvoerder was zij betrokken bij het onderzoeksproject genaamd 'Tussen Wal en Schip', een onderzoek waarin het vergroten van inzichten in het herkennen van en afstemmen op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van deze (vermoedelijk) dubbel-bijzondere leerlingen centraal stond. Daarnaast verzorgt zij trainingen, workshops en presentaties voor professionals in het onderwijs en de jeugdhulpverlening. Marielle Wittelings gaat in haar bijdrage in op de didactische en pedagogische ondersteuning aan kinderen en jongeren die kenmerken van hoogbegaafdheid én autisme laten zien. Vertrekkend vanuit de complexe wisselwerking in de profielen van kinderen met deze kenmerken wordt verkend hoe onderwijs en begeleiding hierop kunnen aansluiten aan de hand van recente wetenschappelijke inzichten. Er wordt aandacht besteed aan het creëren van een passende setting waarin kinderen tot leren en ontwikkelen kunnen komen waarin het afstemmen op de individuele onderwijs en ondersteuningsbehoeften centraal staat.
Cheryl Hartley is opgeleid als jeugdzorgwerker en werkte met jongeren met een licht verstandelijke beperking (LVB). In de crisisjeugdzorg kwam zij vaak vastgelopen hoogbegaafde kinderen tegen, die moeilijk toegang hadden tot passende hulp. Dit motiveerde haar om zich te specialiseren in de psychologie van hoogbegaafdheid. Tegenwoordig werkt Cheryl als begeleider passend onderwijs en maakt zij deel uit van het expertiseteam hoogbegaafdheid. Ze ondersteunt scholen bij het afstemmen van onderwijs op deze doelgroep en geeft daarnaast les aan een verrijkingsgroep voor leerlingen uit groep 6, 7 en 8. In deze presentatie deelt Cheryl Hartley, expert en ervaringsdeskundige, inzichten in de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren met hoogbegaafdheid en autisme. Er wordt ingezoomd op thema’s zoals asynchrone ontwikkeling, overprikkeling, perfectionisme en identiteitsontwikkeling. Vanuit praktijkervaring wordt duidelijk hoe deze factoren het dagelijks functioneren en welzijn kunnen beïnvloeden. Cheryl biedt handvatten om signalen eerder te herkennen en beter te begrijpen vanuit het perspectief van het kind of de jongere zelf.
Adi Van den Brande is de oprichtster van Het Lampje, een expertisebureau in Heverlee dat zich richt op autisme en hoogbegaafdheid. Vanuit haar ervaring als moeder en haar achtergrond in het onderwijs, de psychologie en autisme-expertise, helpt zij kinderen, ouders en professionals om beter te begrijpen hoe een kind denkt. Ze ontwikkelt tools, geeft lezingen en leidt mensen op om voorbij het label te kijken, naar het unieke kind erachter. Daarnaast is ze auteur van ‘Toolbox, het autistische denken’, een praktische screeningstool om te beoordelen of er bij kinderen sprake kan zijn van autisme. In de laatste presentatie gaat Adi Van den Brande in op de samenwerking tussen ouders en professionals rondom kinderen en jongeren met hoogbegaafdheid en autisme. Er wordt verkend hoe kennis over beide profielen kan worden vertaald naar een eenduidige en praktijkgerichte aanpak. Aandacht is er voor het creëren van gezamenlijke taal, het afstemmen van verwachtingen en het versterken van wederzijds begrip. Daarbij wordt ingezoomd op de uitdagingen die in de samenwerking kunnen ontstaan en hoe deze constructief kunnen worden benaderd.
Aanbieder van studiedagen, symposia, congressen, cursussen, workshops en trainingen op het gebied van zorg, welzijn en onderwijs.