Module 3: Schrijfproblemen bij kinderen met ontwikkelingsstoornissen

Onder kinderen met ontwikkelingsstoornissen verstaan we kinderen met DCD en co-morbiditeit of kinderen met ADHD, ASS, TOS of leerstoornis (b.v. dyslexie) met een motorische stooornis.

In de vorm van intervisie bespreken je eigen ingebrachte casuistiek en jouw leervragen. 

We werken in een groep van maximaal 16 deelnemers. 

Einddoelen:

De deelnemer

• kent de kenmerken van de verschillende ontwikkelingsstoornissen (TOS, ADHD, ASS of laag intelligentieniveau of leerstoornis (waaronder dyslexie)).
• kent de evidentie van de aanpak van schrijfproblemen bij kinderen met een ontwikkelingsstoornis: motorische problematiek met co morbiditeit zoals TOS, ADHD, ASS of laag intelligentieniveau of leerstoornis)
• weet welke invloed dit kan hebben op de taak schrijven
• kan taakanalyse uitvoeren passend bij de ontwikkelingsstoornis kind
• kan in kaart brengen welke adaptatieruimte aanwezig is
• kan een interdisciplinair behandelplan opstellen 
• kan bij de behandeling ondersteunende technieken inzetten aansluitend bij ontwikkelingsstoornis kind (o.a. metacognitie, visuele middelen, digitale middelen)

Inhoud: Op deze dag komen de volgende onderwerpen aan bod: kenmerken van de verschillende ontwikkelingsstoornissen (o.a. dyslexie, DCD, TOS, ADHD of ASS) en de evidentie mbt de behandeling. Daarnaast leer je hoe je de taakanalyse breder kunt uitvoeren en onderzoeken welke adaptatie ruimte aanwezig is. Tevens leer je een interdisciplinair behandelplan opstellen en ondersteunende technieken gebruiken aansluitend bij ontwikkelingsstoornis kind (o.a. metacognitie, visuele middelen, digitale middelen).

Doelgroep: Kinderfysiotherapeuten, (kinder) ergotherapeuten, (kinder) oefentherapeuten.