SI in de zorgverlening of het onderwijs

Voor wie

De cursus is bedoeld voor alle mensen die werkzaam zijn in de zorg of in het onderwijs, zoals: leerkrachten, IB’ers, remedial teachers, sociaal pedagogische hulpverleners, groepsleiders, jeugdhulpverleners, VIG, verpleegkundigen, gedragswetenschappers, vaktherapeuten of andere professionals.

Er worden twee verschillende cursussen aangeboden:

1) een cursus voor mensen werkzaam met volwassenen met een verstandelijke beperking, ouderen en dementie, NAH en/ of GGZ;

2) een cursus voor mensen werkzaam met kinderen met/ zonder autisme en/ of (L)VB.

Het onderscheid tussen de cursussen komt vooral tot uiting bij de vertaalslag naar de verschillende doelgroepen binnen de casuïstiek.

Inhoud

• De ontwikkeling van Sensorische Informatieverwerking: Theoretische kennis van de zintuigen en het proces van de sensorische informatieverwerking waarbij de cursist leert hoe deze kennis indien nodig geïntegreerd kan worden binnen de eigen professionele werkzaamheden van de cursist. De verschillende manieren van reageren op zintuiglijke informatie komen aan bod. Er wordt gekeken naar de mogelijke invloed daarvan op de alertheid, het (niet) komen tot leren, vaardigheden, gedrag en de sociale participatie binnen de verschillende contexten.
• Alertheid, regulatie en co-regulatie. De cursist leert weloverwogen zintuiglijke informatie in te zetten om de alertheid te verhogen, te verlagen of te behouden.
• Theorie wordt afgewisseld met praktijkopdrachten
• De andere/ afwijkende Sensorische Informatieverwerking ten gevolg van bijvoorbeeld veroudering van de zintuigen, een verstandelijke beperking of autisme en de mogelijke gevolgen van deze manier van verwerking op o.a. de motoriek, de alertheid, het functioneren binnen een klas of woonomgeving, het handelen en de belevingswereld van het kind / de cliënt. Er wordt ingegaan op de mogelijke invloed van deze andere sensorische informatieverwerking op specifieke problemen bij kinderen op school of KDV/ MKD, in bijvoorbeeld de ouderenzorg (vocaal storend gedrag, het dolen (veel rond lopen), problemen in de ADL en slaapproblemen), of de GGZ.
• De cursist kan de mogelijke betekenis achter het gedrag benoemen, aan de hand van de sensorische mogelijkheden en beperkingen van het kind/ de cliënt en vervolgens uitleg en praktische adviezen geven aan alle betrokken milieus. Het gaat hierbij om advisering aan alle betrokkenen, waarbij dient te worden afgestemd op de sensorische mogelijkheden en beperkingen van het kind/ de cliënt, die een rol spelen bij de hulpvragen gericht op vaardigheden, komen tot leren, handelen en/ of gedrag.

Cursusdata 

1) Een cursus voor professionals werkzaam met volwassenen met een verstandelijke beperking, ouderen en dementie, NAH of GGZ;

• Najaar 2025: 29 september en 30 september, 10 en 11 november, 15 en 16 december 2025
• Voorjaar 2026: 16 maart en 17 maart, 20 en 21 april, 1 en 2 juni 2026

2) Een cursus voor professionals werkzaam met kinderen met/ zonder Autisme en/ of (L)VB;

• Najaar 2025: 25 september en 26 september, 13 en 14 november, 18 en 19 december 2025
• Voorjaar 2026: 19 maart en 20 maart, 23 en 24 april, 28 en 29 mei 2026
• Najaar 2026: 24 september en 25 september, 5 en 6 november, 10 en 11 december 2026