Cursus Hart voor goed Schrijfonderwijs

Onderzoek wijst uit: 1 op de 3 kinderen heeft schrijfproblemen

Vanuit elke invalshoek zet iedereen zich hard in om een kind leesbaar te leren schrijven. Voor een leerkracht gaat het vaak om het leesbaar kunnen schrijven van schooltaken, terwijl de fysio- en ergotherapeut veelal vanuit een motorisch oogpunt naar het schrijfproces kijken. De logopedist brengt het schrijven in relatie tot de begeleiding van taal- en spellingsproblemen en ouders vinden het belangrijk dat hun kind kan schrijven en dat het mooi en leesbaar is. Al deze inzet is zeer belangrijk, omdat schrijfproblemen ook van invloed zijn op de emotionele ontwikkeling.

Programma

• Stand van zaken t.a.v. de huidige schrijfproblematiek
• (Senso)motorische ontwikkeling als voorwaarde voor goed schrijfonderwijs
• Het leren automatiseren van (school)taken
• Kleutervaardigheden aanbieden in relatie tot het (gaan leren) schrijven
• Wat leren we leerlingen met het vak schrijven
• Schrijfmethode ‘Aan Boord’
• Tien Gouden Schrijfregels
• Praktische ervaringsopdrachten

Opbrengsten / Leerdoelen

Cursisten hebben na afloop:

• inzicht in de oorzaak van handschriftproblemen binnen het huidige onderwijssysteem.
• kennis van de sensomotorische ontwikkeling om te herleiden waar het handschrift-/schrijfprobleem van de cliënt/leerling ligt.
• inzicht in de mate waarin de deelnemer zelf aan de slag kan met een handschrift-/schrijfprobleem of moet doorverwijzen naar paramedici (kinderergotherapeuten, kinderoefentherapeuten en/of kinderfysiotherapeuten) die gespecialiseerd zijn in het behandelen van kinderen met ernstige motorische problemen.
• inzicht in het belang van samenwerking van verschillende paramedische disciplines als het gaat om handschriftproblematiek en taalproblematiek zoals spelling, lezen en algemene taalontwikkeling.
• inzicht in het opstellen van een behandelplan voor een leerling met schrijfproblemen binnen het werkgebied van de deelnemer.
• inzicht in het belang van samenwerking met ouders en school, waarbij het handschriftprobleem van de cliënt/leerling centraal staat.
• inzicht in het belang van kleutervaardigheden in relatie tot het (gaan leren) schrijven.
• inzicht in de definitie van het vak schrijven.
• ervaring met het beoordelen van het handschrift van een cliënt/leerling met een schrijfproblemen.
• inzicht in het opstellen van een behandelplan voor een leerling met schrijfproblemen binnen de discipline waar de deelnemer in werkt.
• inzicht in het goed begeleiden van een cliënt/leerling met schrijfproblemen